De un lado extenúa al docente y al discente por la necesidad de ambos de cumplir unos estándares de logro tanto de la enseñanza como del aprendizaje, lo que a su vez conllevan la continua refo... La Sociedad de la Información y el conocimiento es un fenómeno que impacta a los seres humanos desde hace poco más de cinco décadas. El vídeo como instrumento de conocimiento por parte de los estudiantes. Julio Barroso Osuna es profesor titular de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Sevilla. Página de Julio Cabero Almenara en Internet en el Aula. JULIO CABERO ALMENARA; Red deer stags use formants as assessment cues during intrasexual agonistic interactions; Red deer stags use formants as assessment cues during intrasexual agonistic interactions PMID: 33806483 PMCID: PMC7967502 DOI . Para ello, se cuenta con la participación de casi 14.000 docentes y unos 140.000 alumnos y alu... RESUMEn. Cargado por. En este trabajo, se presenta el análisis del grado de aceptación que despierta en... La Gamificación como pedagogía emergente Educational Uses of Augmented Reality (AR): Experiences in Educational Science, LA ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES: VALIDACIÓN DE UN INSTRUMENTO EN EL CONTEXTO MEXICANO ADDICTION TO ONLINE SOCIAL NETWORKS: VALIDATION OF AN INSTRUMENT IN THE MEXICAN CONTEXT, Online undergraduate students’ perceptions of the impact of Web 2.0 on higher education / Percepciones de estudiantes de licenciatura en línea sobre el impacto de la Web 2.0 en educación superior, The Motivation of Technological Scenarios in Augmented Reality (AR): Results of Different Experiments. El alumnado declara hacer un uso didáctico de las redes y sus herramientas y, al mismo tiempo, reconoce el trabajo colaborativo como una metodología que promueve su aprendizaje y que viene propiciada por el uso de la... La presente investigación desarrolla un modelo que sirve de sustento para llevar a cabo procesos de evaluación institucional en organizaciones cuyas finalidades estén orientadas al uso y producción del conocimiento y a la formación permanente de los actores involucrados, con el apoyo de las TIC. Julio Cabero Almenara. Julio Cabero Almenara is a professor of Didactics and School Organization at the University of Seville, director of the Secretariat for Audiovisual Resources and New Technologies of the same University, and director of the Didactic Research Group. Introducción La tecnología educativa (TE) ha evolucionado bastante en las últimas décadas, como podemos observar por su presencia en . Ed.McGrawHill, 2007. Dismiss. Celles qui sont suivies d'un astérisque (, Sur la base des exigences liées au financement, Diseño y utilización de medios en la enseñanza, Didáctica, innovación y multimedia, 000-0, Tecnología y comunicación educativas 21 (45), 5-19, Edutec. Pag. Julio Cabero Almenara currently works at the Departamento de Didáctica Y Organización Educativa, Universidad de Sevilla. Although Web 2.0 has changed students’ roles, placing them at the centre of the teaching-learning process, attitudes towards Web 2.0 have been observed to have a relation with its use in a formal academic context. Julio Cabero-Almenara. Julio Barroso Osuna, Julio Cabero Almenara, Ana Isabel Vázquez Martínez Resumen En este artículo analizamos las posibilidades educativas de los entornos personales de aprendizaje (personal learning environment) como una de las estrategias tecnológicas que más auge está teniendo en los últimos tiempos. 0 calificaciones 0% encontró este documento útil (0 votos) 713 vistas 17 páginas. Límites y posibilidades. Julio Cabero Almenara. JULIO BARROSO-OSUNA, JULIO CABERO-ALMENARA y RUBICELIA VALENCIA ORTIZ. They have allowed the creation of digital social democracy, understood as the possibility of promoting collective par... Resumen El interés del presente artículo está destinado a evaluar las posibilidades que ofrece el software de producción de Realidad Aumentada (RA) existente en el momento actual para su incorporación en el ámbito educativo, con el objeto de identificar aquellas características que se adecuen a las necesidades de los docentes que pretendan diseñarl... Teachers consider the Virtual Learning Environment a technological tool with strong didactic potential. Thi... Social media can show the wide danger that exists in wheat we now know as the digital gap of gender. Su relación con algunas variables, Classification models in the digital competence of higher education teachers based on the DigCompEdu Framework: logistic regression and segment tree, La Competencia Digital Docente. Catedrático de la Universidad de Sevilla en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar y Métodos y Diagnóstico en investigación. An instrument was applied to higher education students in Mexico to explore their perceptions by collecting information on students’ att... Augmented Reality (AR) is an emergent technology that is acquiring more and more relevance in teaching every day. Together with mobile technology, this combination arises as one of the most effective binomials to support significant and ubiquitous learning. Este artículo persigue brinda... Para el ingeniero de estructuras, la habilidad Se encontró adentro – Página 270Cabero Almenara , Julio ....... Cabero Almenara , Antonio ..... Cabruja Obrach , Teresa ....... Callejo Gallego , Javier ...... Callejo de la Vega , María Luisa ....... Calvo Aguilar , José Luis ......... Calvo Llena , Ma Teresa Calvo ... INTRODUCTION. Julio Cabero-Almenara Universidad de Sevilla Julio Barroso . Semantic Scholar is a free, AI-powered research tool for scientific literature, based at the Allen Institute for AI. Teachers must have a leader or expert digital competence in order to prepare future school-leavers for a competent professional qualification. En este mundo de fundamentalismos que nos ha tocado vivir, también nos encontramos sus secuelas en el terreno de la aplicación de las tecnologías de la información al terreno educativo. 249-262. Uno de los modelos más empleados para medir la integración de las nuevas tecnologías en la educación es el conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar (TPACK). Next, the most suitable for the subsequent realization of a t-MOOC on... Resumen En el presente estudio, resultado de un trabajo de investigación, se propone un modelo de ecuaciones estructurales donde se recogen algunas de las variables que podrán determinar acciones de calidad en la formación virtual. La pandemia del Covid-19 ha provocado en el mundo entero, y para Latinoamérica en particular, en el ámbito de la educación superior una situación compleja y atípica a todos los niveles. Julio Cabero Almenara Universidad de Sevilla : The role of the teacher in the new communication environments. Unas referencias finales. Experiencias en la utilización de los satélites. Cabero Almenara, Julio: Attitudes, satisfaction, academic performance and online comunication in processess of University training through blended learning,. This study explores chilean Julio Cabero. Rápidamente, casi sin darnos cuenta, la pandemia transformó la enseñanza de nuestras universidades, desde modelos fuertemente anclados en la concepción tra... Gracias a los avances de la medicina y a los hábitos saludables, la población española envejece cada vez con una mejor calidad de vida. El vídeo como instrumento de evaluación Julio Cabero Almenara Universidad de Sevilla Los escenarios de formación están cambiando. 1st. In recent times, Augmented Reality has gained more relevance in the field of education. allowed generating profiles of professors with behavioral or constructivist... Las redes sociales on-line (RSO) han significado una transformación en la manera de comunicarse y relacionarse con las personas, y han alcanzado una cierta presencia en el terreno educativo, siendo utilizadas como entorno para el trabajo colaborativo, medio alternativo de comunicación, aprendizaje de idiomas, plataforma o LMS para la formación virt... La tecnología, como ingrediente fundamental para el avance de la Sociedad del Conocimiento, ha asumido un papel fundamental en el entorno educativo. The main assumption of our research is that those technical and pedagogical competences of the digital t... Hablar de la formación del profesorado en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), DOC_FOCALIZACION_2021-2024_13012021. Antonio Palacios-Rodríguez * Department of Teaching and Educational Organization, University of Seville, 41013 Seville, Spain * Author to whom correspondence should be addressed. Learn more about how we use cookies.. Ha recibido el Premio de la Real Maestranza de Caballería. Carrusel anterior Carrusel siguiente. AR, together with mobile technology, is defined as one of the most efficient pairs for supporting significant and ubiquitous learning. Designers of learning means. "Development of the Teacher Digital Competence Validation of DigCompEdu Check-In Questionnaire in the University Context of Andalusia (Spain) . Gabriela Mariel Spadoni. Análisis desde la perspectiva del estudiantado español y latinoamericano, La evaluación de la educación virtual: las e-actividades, Academic Performance and Technology Acceptance Model (TAM) Through a Flipped Classroom Experience: Training of Future Teachers of Primary Education, Estudios de investigación Adicción a las redes sociales en estudiantes mexicanos: percepciones de discentes y docentes, DigCompOrg: MARCO DE REFERENCIA PARA LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL DE LOS CENTROS EDUCATIVOS ANDALUCES, Digital knowledge in higher education teachers. Join ResearchGate to contact this researcher and connect with your scientific community. El objetivo de este estudio consistía en comprobar si... Resumo: Competência Digital é um conceito que destaca a necessidade de desenvolver habilidades digitais na Sociedade do Conhecimento. La tecnologia educativa se nos ha presentado como una de las disciplinas mas vivas, polisemicas y contradictorias de la didactica, debido tanto a su evolucion como a los diversos significados que ha adquirido a lo largo de ella, sobre todo con la incorporacion . In recent years, studies carried out in the educational field have concluded that the Flipped Classroom methodology offers numerous advantages for both teachers and students. E-mail: cabero@us.es Dirección: Departamento de Didáctica y Organización Educativa, Facultad de Ciencias de la Educación, c/ c/ Pirotecnia, s/n, 41013 Sevilla (España). Julio Cabero Almenara 1 & María del Carmen Llorente Cejudo 1 International Journal of Educational Technology in Higher Education volume 7 , pages 93-106 ( 2010 ) Cite this article All rights reserved. Validación del cuestionario de competencia digital para futuros maestros mediante ecuaciones estructurales, Diseño de un t-MOOC para la formación en competencias digitales docentes: estudio en desarrollo (Proyecto DIPROMOOC), Creencias sobre la enseñanza y uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en docentes de educación superior, Influencia del género en el uso de redes sociales por el alumnado y profesorado The influence of gender in the use of social media by students and teachers, Percepciones de estudiantes y docentes del uso que los estudiantes hacen de Internet y las redes sociales on-line, y su relación con la modalidad de estudio The perception from students and teachers about their usage of internet and online social networks, and its relationship with the type of study, Autorregulación del aprendizaje en la Formación Profesional a Distancia: efectos de la gestión del tiempo Self-regulated learning in Online Vocational Education and Training: effects of time management, El uso del Ambiente Virtual de Aprendizaje entre el profesorado de educación superior: un análisis de género.